Conversando desde la Amistad (264)

Conversando desde la Amistad (264)

Educación comunitaria

La radio comunitaria. Radios desde la amistad.

Escribe el educador comunitario Luis Pincheira

ESPACIOS EDUCATIVOS NO FORMAL EN RADIOS COMUNITARIAS (1)

Luis Pincheira

Antecedentes autor:

Luis Enrique Pincheira Muñoz

Profesor de Educación Diferencial, Educador Popular (Cide) Magister en Educación Mención Escuela y Comunidad, Doctorante en Educación.

Av. San Pedro de Atacama 1974 Huechuraba. Santiago

lpincheira46@hotmail.com

Quien escribe este articulo conduce un espacio Psicoeducativo en forma semanal en la Radio Comunitaria “Primera” 107.3 FM en la Ciudad de Santiago, ubicada en la comuna de Independencia sector Norte de Santiago cuya frecuencia se escucha en las comunas de Independencia, Renca y Conchalí, el objetivo es compartir con la comunidad diversos temas para orientar al auditor en la entrega de reflexiones y orientaciones de temáticas relacionadas con el quehacer educativo, más allá de la escuela, el espacio Psicoeducativo se enriquece con la participación de académicos, profesionales que trabajan  de diferentes universidades, ONG e Instituciones que desarrollan educación no formal en la comunidad, dicha experiencia se trasmite en forma semanal hace tres años.

  En la V región cabe destacar la interesante experiencia de la Radio Comunitaria Los Placeres de Valparaíso, ubicada en el cerro del mismo nombre. Nace en 1991 bajo el alero de la Taller Cultural Arauco como una propuesta educativa y cultural para la gente del puerto. “Cuando vuelve la democracia a Chile había que crear un espacio para tener una verdadera democracia con una verdadera participación para mejorar su calidad de vida” señala Patricio Contra, director de Radio Comunitaria Los Placeres.

  Otra experiencia a señalar es en el sector Sur de Santiago, el Centro Comunitario Andrés Jarlan, propiedad de la Parroquia del sector, de la Población la Victoria en Santiago, emisora desde su comienzo planteó una programación donde la gente fuera la protagonista a través de su propia expresión. Con sólo un watt de potencia, está dedicada principalmente a aquel que históricamente ha sido postergado el homosexual, presidiario, la mujer, el niño e indígena.

 Desde la mañana esta radio presenta una programación variada que va desde espacio informativo hasta entretención. La comunidad es la primera interesada en trabajar en la emisora. “La gente en general sufre de una pobreza de información que le impide tener opinión y desarrollar a partir de ahí una responsabilidad frente a lo sucedido, el medio radial ha hecho una homogeneización de la información” afirma Contra.

Otro ejemplo loable es el caso de radio Tiempo en la Comuna de San Joaquín, sector Sur oriente de la capital, cuyos orígenes datan del año 1997 como un medio de comunicación con el fin de apoyar el quehacer social.

Ubicada en el 100.7 de la FM, emisora que trabaja con el vecino de la comuna, presenta un cariz familiar y cercano con el auditor. Mezcla su programación cultural educativa, con problemática comunal e informativa, no busca convertirse en una herramienta de representación general, sino de quien adhiere con interés de promover el desarrollo de la comuna Cabezón, S.(1998)

Esta emisora manifiesta un claro sentido de participación con una clara intención explícita del auditor del proyecto comunicacional, a través de la expresión de su inquietud, por quien vive el mismo problema, con una identificación real con su entorno.

El hecho que no exista una cabeza visible o director que sobresalga por encima del grupo de colaborador, provoca una identificación real y concreta con el significado de “radio comunitaria”.

             En el sur de Chile existe una experiencia significativa que cabe  mencionar se ubica  en la X región pequeña emisora ubicada en el sector rural que saca adelante una tarea de combinar la educación y comunicación en favor del más desposeído.

    Se destaca, un ingrediente étnico cultural, de la localidad de Panguemapu, comuna de San Juan de la Costa, distante a 40 kilómetro al Oeste de Osorno, se encuentra el centro Cultural Pualhue donde funciona la Radio Nutram, iniciativa, educativa, recreativa y participativa para el beneficio de la comunidad, presenta un desarrollo cultural, con una producción programática desde la perspectiva de la educación popular (Bobadilla, 1999:6)

           Este caso es digno de destacar porque se convierte en la primera radioemisora del país en rescatar las tradiciones y vida del pueblo Mapuche- Huilliche, de la comuna de San Juan de la Costa.

          Destaca en la programación, la enseñanza de la lengua nativa, y entrega informativa, carencia grande que sufre la comunidad de este sector cordillerano, con cuatro horas diarias en el aire, la gente del sector sigue la transmisión de la radio porque, pese a su escaso recurso (gente que trabaja en la radio realiza un voluntariado), valora la buena intención algo que la gente aprecia.

  Este ejemplo de radio comunitaria, hace loable el intento dar un cariz humanizador a la comunicación en forma, democrática, participativa para cumplir el rol educativo social que se le exige al  medio radial.

 La experiencia cotidiana de la radio comunitaria en nuestro país, permite dejar una riqueza y utilidad en la comunidad, sobretodo en aquel lugar apartado del ámbito urbano, hay múltiples ejemplo en el sur de Chile que indica la necesidad de fortalecer este medio como un espacio educativo no formal.

El factor común de los ejemplos mencionados, es la información como elemento básico para crear opinión y participar “con voz y voto” en la toma de decisiones que afecta a la gente en su propio desarrollo, además de motivar a la comunidad a participar de estas aventura comunicacional, hacer valer su rol de ciudadano, en definitiva, que el auditor sienta propio el medio de comunicación, en el cual se expresa libremente su opinión y manifiesta requerimiento y necesidad” (Camacho, 2001:207).